Программа 7 Вида
Программа позволяет быстро и эффективно проектировать мебель с использованием инструментов облегчающих работу. Программу для создания мягкой мебели. Аудитория данной программы – маленькие и средние мебельные предприятия.
Nov 25, 2015 - Программа коррекционной работы 7 вида разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального. Рабочая программа внеурочной деятельности. Рабочая программа по физике для учащихся 7.
Фонетика, графика, морфология, синтаксис, пунктуация, развитие речи В начальный курс грамматики, правописания, синтаксиса входит материал, необходимый для понимания состава и строя русской речи, формирования прочных умений и навыков по языку. Обучение охватывает широкий круг языковых явлений: звуки и буквы и их соотношение, гласные и согласные звуки, ударение, слог, ударные и безударные гласные, глухие и звонкие согласные, состав слова (корень, окончание, приставка, суффикс), части речи и их различие на основе лексического значения, вопросов, форм словоизменения (склонения и спряжения). Усвоение этого обширного материала детьми с ЗПР возможно при предварительном изучении наиболее трудных грамматических тем путем подготовительных упражнений, которые включают накопление устного речевого опыта, наблюдения за явлениями языка, практические языковые обобщения; ознакомление с соответствующей терминологией. Так, изучение морфологического состава слова и правил правописания проверяемых безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в корнях слов начинается в подготовительный период.
Программой предусмотрено также развитие практических умений по преобразованию формы единственного и множественного числа существительных, подбору однокоренных слов с последующим анализом их лексического значения и звукобуквенного состава. В дальнейшем в системе подготовки изучения грамматики и правописания вводится тема «Родственные слова», в рамках которой проводится работа по словообразованию как один из эффективных способов пополнения словарного запаса учеников. Словарь школьников обогащается и путем расширения и уточнения их непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире, знакомства с синонимами и антонимами, составления предложений с обозначением действующего лица существительными и местоимениями. При знакомстве с элементами синтаксиса и пунктуации обучающиеся в начальных классах узнают о предложении, его основных видах по интонации, о главных и второстепенных членах предложения, о связи между словами, об однородных членах предложения. У детей формируются орфографические, речевые, пунктуационные навыки, умения в области языкового анализа: фонетического, морфологического, орфографического и синтаксического. Обучение правописанию опирается на усвоенный грамматический материал и на развитие орфографической зоркости. В процессе обучения правописанию рекомендуется использовать словарно-орфографические и разнообразные синтаксические упражнения.
Такая постановка орфографической работы включает ее в систему занятий по развитию речи и способствует сознательному усвоению изучаемого материала и прочности орфографических навыков. Формирование связной речи предполагает организацию активной речевой деятельности обучающихся: усвоение правильного произношения, уточнение и обогащение словарного запаса, овладение грамматическим строем речи, умением строить связные высказывания и слушать чужую речь. Развитие речи связано также с широким кругом общения, в которое вступает ребенок не только в школе, но и за ее пределами. При обучении связной речи обогащается содержательная сторона высказываний учащихся и формируются умения в построении связного текста. Упражнения в связной речи проводятся на уроках русского языка в устной и письменной форме, в виде изложений и сочинений.
Зачем вам христианские обои? Обои на рабочий стол христианские заставки. Человек, который шагает в ногу со временем, просто не представляет своей жизни без компьютеров, смартфонов, мобильных устройств и прочих чудес современной техники.
При выборе тем учитывается их характер: близость опыту и интересам детей, доступность содержания и посильность композиционного и речевого оформления. Изложения, сочинения в начальных классах носят обучающий характер. В процессе усвоения элементов грамматики и правописания у детей развиваются умения анализировать языковой материал, сопоставлять, группировать языковые явления, т. Средствами учебной дисциплины осуществляется умственное и речевое развитие школьников. Чистописание — составная часть обучения русскому языку, включающая формирование и совершенствование графических навыков. Задачами этого раздела являются: развитие глазомера обучающихся; формирование двигательных навыков руки, умения располагать написанное на листе тетради, отработка правильного способа удержания ручки, развитие движений пальцев руки при письме; развитие умения писать по строке, в нужном месте начинать и заканчивать ее; письмо букв в порядке усложнения их начертаний, дифференциация сходных по начертанию букв, соединение букв; письмо слов, предложений и связных текстов.
Содержание графических упражнений составляют письмо наиболее трудных для обучающихся букв и соединений, списывание с рукописного и печатного текста, письмо под диктовку, письмо под счет. В состав заданий входит также исправление графических ошибок, допущенных в предыдущих работах. Письмо обучающихся должно быть опрятным, четким и правильным.
В результате обучения письму ученик должен уметь «перевести» звук в букву (имеются в виду фонетико-грамматические написания), правильно и четко написать букву, слово, предложение, списать с книги и с доски, написать под диктовку, проверить написанное и исправить ошибки. Программа курса Содержание курса 2 класс Фонетика и графика Повторение и дальнейшее углубление знаний, полученных в I классе, на более сложном материале: создание моделей звукового анализа слов, соотнесение количества звуков и букв в слове (конь, спички). Обозначение мягкости согласных гласными. Различение и и й- Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Буква э, умение писать слова с буквой э. Правописание жи — ши, ча — ща, чу — шу, чк — чн. Деление слов на слоги.
Программа 7 Вида 5 Класс
Перенос слов по слогам, перенос слов с буквами и, ь. Устные упражнения в выделении ударного слога в слове. Произнесение слов с правильным ударением. Использование алфавитного указателя учебника «Произноси правильно слова». Обозначение ударной гласной в написанных словах. Выделение безударных слогов в словах с одной и несколькими безударными гласными (типа молодой). Различие в звучании гласных в ударном и безударном положении.
Выделение в словах орфограмм, содержащих безударные гласные. Наблюдение за единообразием написания ударных и безударных гласных в корне однокоренных слов как подготовка к изучению правила правописания безударных гласных в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные звуки.
Различение их изолированно и в словах (устно и при письме). Сопоставление значений слов в связи с изменением букв, обозначающих парные звонкие и глухие согласные (лук — луг). Наблюдение за единообразным написанием глухих и звонких согласных в конце слов, перед другими согласными и перед гласными (грибы — гриб). Тренер по подготовка к теоретическому экзамену в гибдд 2017 скачать.
Нахождение в словах орфограмм, содержащих парные звонкие и глухие согласные, как подготовка к изучению правила правописания звонких и глухих согласных в конце слова. Двойные согласные в наиболее употребительных словах. Разделительный мягкий знак. Письмо под диктовку предложений и слов, в которые входят изученные орфограммы. Значение алфавита.
Нахождение слова в словаре учебника и в орфографическом словаре, распределение под руководством учителя слов в алфавитном порядке (по первой букве). Полную информацию смотрите в файле.
Отвечая на Ваш вопрос, следует уточнить, что учебный план специальных (коррекционных) классов VII вида предусматривает овладение знаниями в объёме, определенном едиными требованиями обязательного минимума содержания начального общего и основного общего образования, создает условия для становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей. Ученики школы VII вида имеют нормальный интеллект, но в результате задержки психического развития испытывают постоянные трудности в обучении. Программное и методическое обеспечение на первой и второй ступени обучения для классов VII вида составляется на основе федерального перечня учебников, утверждённого приказом Минобрнауки России. В данном случае Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г.
Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год». Дети с задержкой психического развития, которым рекомендовано обучение в школе VII вида, осваивают программу обычной общеобразовательной школы, в которую на начальной ступени обучения внесен ряд изменений, учитывающих особые образовательные потребности детей с ЗПР. Коррекционная направленность обучения достигается благодаря упрощению содержания образования, введению специальных предметов (ознакомление с окружающим миром и развитие речи, ритмика, трудовое обучение, коррекция), организации занятий по восполнению пробелов предшествующего обучения или пропедевтике новых и трудных тем. Особое место отводится организации охранительно-педагогического режима и коррекционного сопровождения обучения (коррекция речи, эмоционально-волевой сферы, познавательной деятельности, поведения и т. При планировании для детей с ЗПР возможно изменение количества часов на прохождение темы, объема изучаемого материала с учетом уровня знаний, умений и навыков, предусмотренных программой. Как правило педагоги составляют сводный календарно-тематический план по общеобразовательной и коррекционной программам.
Программа 7 Вида 2 Класс
При этом возможно оформление плана в две колонки, например, в колонке слева поместить темы по программе курса математики «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, а справа – особенности изучения темы для учеников с ЗПР. Обращаем внимание, что освоение Дидактической системы деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон (ДСДМ) существенно поможет и педагогу, и детям успешно освоить программу начальной и основной школы. Организация образовательной среды в учебном процессе по технологии деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон обеспечивается системой дидактических принципов. Из них особую роль для обучения детей с ЗПР являются принципы: деятельности, минимакса, психологической комфортности.
Программа 7 Вида
А проведение уроков в технологии деятельностного метода обучения позволяет каждому ученику, на своем уровне включиться в учебную деятельность.